A Formação do Leitor Investigativo e Reflexivo

                 Ana Paula de Oliveira Reis
                   
                  Em meio ao incessante avanço tecnológico - celular, computador e jogos - os jovens estão cada vez desinteressados por livros. Outros encontram dificuldades para ler e interpretar textos e livros pois acham cansativo e difícil. A leitura é, e sempre será decisiva para a aprendizagem do ser humano. É através dela que alcançamos desenvolvimento pessoal e profissional.

Geralmente pessoas que vivem nesta constante recorrência de tecnologias adquirem a SPA – Síndrome do Pensamente Acelerado. Segundo Augusto Cury, ela é causada pelo excesso de informação não-organizada que chega de todos os lados, onipresença da televisão, excesso de imagens, enfim, estímulos da mídia. Os principais sintomas são: agitação, ansiedade, não contemplar o belo, falta de concentração, esquecimento, irritabilidade e outros. Com esta síndrome os alunos tornam-se meros repetidores, aceitam tudo que leem sem questionar, ficam com a mente engessada.

O professor pode combater toda adversidade encontrada, utilizando estratégias que orientem os alunos a usarem a memória para pensar e não apenas acumular informações, e que as mais úteis sejam transformadas em conhecimento e experiência. Existem algumas táticas de leitura que podem despertar o interesse e ser incentivo à leitura:

·         Leitura em voz alta – a concentração é facilitada, pois leitura silenciosa pode sofrer interferências de pensamentos alheios ao texto;

·         Exposição de pensamentos – é quando o leitor verbaliza o que está pensando a respeito do que lê, desperta o interesse;

·         Representação visual dos acontecimentos – reprodução mental acerca do texto, dessa forma o conteúdo é internalizado;

·         Antecipação das informações – uso da aprendizagem significativa entre o leitor e o texto, é o conhecimento prévio a respeito do que lê, esse método causa tranquilidade e conforto;

·         Resumo – escrever uma oração que resuma o texto à medida que lê.

Assim pode ser formado o leitor investigativo, reflexivo, questionador e debatedor. O maior triunfo na formação deste leitor é que, ele rompendo paradigmas torna-se também um grande pensador. 

Estratégias de leitura em Língua Inglesa

Em que medida o uso das estratégias de leitura em Língua Inglesa pode contribuir para a formação do leitor crítico-reflexivo?

O Inglês é a língua oficial do mercado internacional, é disciplina obrigatória na grade curricular das escolas brasileiras. É também a língua com o maior vocabulário: mais de um milhão de palavras. Mesmo assim a maior parte dos alunos tem dificuldades em compreender um texto neste idioma. Assim como em outros idiomas, gramática, tradução, conversação e interpretação, são itens importantes no aprendizado do Inglês.

·         A gramática permite que o aluno organize as ideias e construa frases.

·         A tradução fará com que o aluno memorize o vocabulário além de treinar a leitura e a escrita.

·         A conversação dará ao aluno mais confiança melhorando a pronúncia.

·         Ao construir e interpretar textos, os alunos poderão aplicar todo o conhecimento da língua.

Existem técnicas que facilitam o estudo do texto e contribuem para a formação de um leitor crítico-reflexivo:

·         Skimming – adivinhar qual assunto do texto observando toda sua estrutura: títulos, subtítulos, datas, números, figuras e saber inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas;

·         Scanning – leitura minuciosa do texto à procura de uma informação específica.

·         Ler textos curtos dando ênfase aos detalhes, procurando palavras no dicionário.

·         Estabelecer relações entre as ideias do texto.

·         Saber reconhecer o objetivo do texto e a sua estrutura.

Países que falam a Língua Inglesa

África do Sul Antígua e Barbuda Austrália Bahamas Barbados Belize Botswana Brunei Camarões Canadá Cingapura Dominica Eritréia Escócia Estados Unidos da América Filipinas Gâmbia Gana Granada Guiana Ilhas Fiji Ilhas Marshall Ilhas Maurício Ilhas Salomão Índia Inglaterra Irlanda Irlanda do Norte Jamaica Lesoto Libéria Madagascar Malauí Malta Micronésia Namíbia Nigéria Nova Zelândia País de Gales Palau Papua Nova Guiné Porto Rico Samoa Ocidental Santa Lúcia São Cristóvão e Névis São Vicente e Granadinas Seicheles Serra Leoa Sri Lanka Suazilândia Sudão Tonga Trinidad e Tobago Tuvalu Uganda Vanuatu Zâmbia Zimbábue TRABALHO  Escolher um país entre estes Postar um comentário contendo o nome, a escola, a série e o país escolhido; Pesquisar os seguintes dados sobre ele: Nome oficial, Capital, Nacionalidade, Idioma, Religião e Moeda; Pesquisar fatos curiosos do país escolhido (culturais, históricos, geográficos, etc) e resumir; A apresentação será individual em pelo menos 5 minutos.